近期，本地少年坠楼自杀事件频密发生，震惊教育界，不得不令人有所担忧。18日，先是槟城恒毅中学一名14岁女学生在学校坠落自杀，紧急送医后重伤不治。根据警方调查后证实，死者有留下遗书，内容指自己面对学业压力，达不到第一名的标准。 19日，一名16岁少女在古晋的住家公寓从12楼坠楼，当场毙命，目前暂不知为何少女坠楼原因。本月7日，芙蓉中华中学一名16岁印裔男学生在凌晨6点时许从学校4楼坠下，头部受创，伤重身亡。据悉，死者在意外发生前一晚突然在房间哭泣，但不愿向家人说明原因，未知是否面对学业压力。而在上月1日，吉隆坡坤成中学一名华裔女学生从学校8楼坠下，不幸重伤毙命。据了解，该女生在坠楼前，曾在社媒平台发布限时动态和开直播道别，随后便从高楼一跃而下。据悉，该女生为了开朗活泼，事发前在上课时还有说有笑。
我国政府也观察这项青少年自杀课题。上月，教育部长法丽娜表示，教育部严正看待学生有自杀念头且上升的迹象，以及俗称自残行为的条码趋势（即学生用锋利物体如刀片划伤手臂的行为，是一种有害的应对情感痛苦、忧伤、愤怒和压力的方式，换来短暂的平静感并释放身心压力）。根据卫生部属下公共卫生研究所向13岁到17岁学生展开的青少年健康检查，在2022年有自杀念头的学生比例上升至13.1%，涉及人数达到4300人，5年前这一比例是10%。因此，部长说辅导员和家长的角色非常重要，在初期阶段制止上述行为；该部也实施系列干预措施，包括学校对学生进行社会心理的分析，以便为他们建立良好、安全的生态系统。
从认知发展角度来说，少年的大脑发育未完全，指的主要是前额叶皮质 (prefrontal cortex) 。前额叶皮质位于大脑前额前部，其功能主要掌管决策、思考、情绪调节、道德判断等，一般直到约20岁才发育完毕。另一方面，杏仁核 (amygdala) 主要功能为产生情绪激励从而增强记忆。少年的负面想法和情绪有可能某件事故的发生而特别地印象深刻，例如学业压力、同学霸凌、原生家庭等等。而受前额叶发育影响，孩子若遇到阻碍或难题时可能无法有效控制情绪或理性解决问题。
根据美国著名精神病医师埃里克森 (Erik Erikson) 的人生心理成长的八个阶段理论当中，少年在青春期（12至18岁）正处于自我认同和角色混乱的阶段。在这阶段，少年正处于童年期和成年期间，他们通过社会互动来寻求身份认同。因此，少年比较在意自己在别人的印象和评价，或者为自己扮演着怎么样的定位而苦恼。此外，少年与人认识的社群从家庭转为学校，身边都是同学和老师，赴校上课的目的是为了提升知识和培养学业能力。然而为了取得更好的学业成绩，学业功课和压力也随之而来，同学之间的竞争无可避免。虽说在大马教育制度当下小学生的学业压力其实也并不好过，然而在儿童期（6岁至12岁），埃里克森认为儿童在这一阶段最重要的课程是体验勤奋以寻找乐趣。一旦没有形成这份勤奋感，他们就会感到丧失信心而产生自卑感，很可能因此成为自我消极。然而儿童在这期间在生理和认知方面未充分发展，还不至于作出伤害或自残的行为。然而，当孩子过渡到青春期就不一样了。
如今现代社会大多数为双薪父母，抽出足够时间来关心孩子、做好相处和沟通并非容易，因为父母本身也是人，工作忙碌了一整天下班后都累了，而把孩子送去补习班、兴趣班等成了理所当然的最佳选择，因为一来冀望孩子可以学到更多；二来不用自己费神费力来照顾，这样才显得自己每天努力工作赚来的收入都是为孩子着想的。这样说法有点一竿子打翻一条船，但这就是现代家庭普通发生的社会现象。
很多人都会说网络社交改变了现在的少年，造成他们缺乏社交技能，不会与人沟通，宁愿对着电脑或手机聊天也不想面对面交谈。可是我倒觉得，这视乎网络社交是否该被认为是沟通的目的还是手段，毕竟无可否认的是网络社交却是带来了生活上的方便，拉近距离随时可进行交谈。反而比较需要关注的重点应该需要放在网络霸凌，毕竟任何人都可以在网络以匿名方式来发表污蔑或攻击性言论，而且也不受到网络平台严格监管。
不管时代如何变迁，但人与人的连结总是通过身与心来接触的。每个年代的孩子都有不同的烦恼和要面对的问题，以前或许是烦着孩子吃不饱、没本事送孩子去上学等等。而现代社会孩子的物质需求基本不是问题，但或许却缺乏了最需要的精神上的相处和认同。何况孩子身处的环境不只是在家庭和学校，还包括了互联网上的虚拟世界。我们大人总不能一味地说孩子只要读好书考到好成绩就行了，因为在这阶段，他们已经是个小大人了，他们也在寻找如何定义自己的价值和角色，他们也希望被大人认可他们的表现，而在遇到脆弱时更需要有人陪伴。父母、校方或辅导员如何耐心聆听与沟通，在这阶段帮助少年寻找自我认同并成为更好的人，我们也是扮演着不可或缺的重要角色。
